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[数学综合] 影响听课效率的5个因素,家长和老师须警惕!

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发表于 2016-7-4 13:54:56 | 显示全部楼层 |阅读模式


一样的老师,一样的教室,一堂课下来,孩子的收获不一样,课堂听课的差距就这样产生了。

孩子学的好不好,课堂听课效率非常重要。有的孩子,课后作业压身,除了作业还是作业,效果也不见好;有的孩子,课后该玩就玩,兴趣一大堆,照样成绩呱呱叫。究其根本,课堂效率是最重要的原因之一。

那为什么孩子听课效率不一样啊?从孩子角度出发,影响听课效率,主要是注意力、班级环境、学与教不匹配这三方面。
1
上课犯困
有的孩子是在某些课上特别是不喜欢该老师的课或者听不懂的课上,有的孩子是某个时间段比如下午第一节课,总是迷迷糊糊的想睡。一旦进入迷糊状态,老师的讲课如同催眠曲。

上课爱睡觉的孩子,首先要保证充足的睡眠、适当的体育运动、清淡不过饱的健康饮食;然后清凉油、风油精清新小刺激,高年级的孩子在非常必要的时候一小罐咖啡提神;和同桌做个小约定,一旦自己进入困意,求同桌“唤醒”,比如推一下,小踢一脚,如果老师提问,让同桌帮自己举个手;也可以和老师约定一下,提问或者要求站起来一小会儿。如果不喜欢老师,那是另外的话题,要么想办法喜欢老师,要么写该科作业,要么自学,总之不要睡着。
2
听课走神
这恐怕是绝大多数孩子都有点问题,听着听着,脑瓜就开小差了,浮想联翩,不是昨天的小游戏就是待会儿下课后的踢球比赛,越想越深入,越想越兴奋,老师讲的什么当然一概不知了。

爱走神的孩子,除了要注意力专项训练,课堂上也可以找到适合自己的自我约束方法,比如规定自己看着黑板上方的时钟,每5分钟的整倍时间,就要盯着老师的眼睛,把老师讲的话记下来,这样训练几节课后,走神现象就会大大改观。还有,强调记笔记也是防止走神的方法之一。
3
课堂小动作上课不相干的事情,玩玩铅笔和橡皮,叠个小飞机,等等。
这种上课爱做小动作的孩子,最主要的办法,自己克制。写个比较醒目的纸条,贴在桌角上,时刻提醒着自己。

其次就是取消干扰,比如说课桌上只能有书、笔、本三样,抽屉里也只有书,多余的可能引起干扰的物品,全部收到书包里。花哨的本子和文具盒,统统收到书包里,放的远远的。
4
课堂环境差
同学吵闹,老师也不太注重课堂纪律或者管不好课堂纪律。这种情况下,自己寻找较好的小环境。一个班里,破坏课堂纪律的,其实就是那么几个人,绝大多数同学还是遵守课堂纪律的。如果不幸和这些调皮的同学是近邻,或者自己调皮管不住自己,那么可以向老师提出要求,交换座位,和那些课堂认真听讲的同学坐一起,或者坐在较前排,老师眼皮底下最好。
5
学与教不匹配
听不懂。老师在上边讲,自己在底下干着急。这种情况下,最好的办法就是提前预习,将相关知识点先过一遍,圈出问题,在老师讲解的时候有意识地重点理解。如果课堂当堂实在没有听懂,也不怕,记下来,课后问老师、问同学,或者自己找参考书,一定要弄懂了,当堂问题当堂解决,否则问题越堆越多,对整体学习影响就大了。

不会记笔记。记笔记是个技巧活儿,每个人都有自己的一套。比较常见的问题,有不记笔记、照抄黑板两种。不记笔记的后果,是遗忘的更快,好记性不如烂笔头,过一阵老师讲的啥,早就忘到脑后了;照抄黑板的后果,是影响课堂理解、过后找不到重点。好的方法是,记自己需要的笔记,形式不重要,记在哪里也不重要。可以记在书上、卷子上,也可以是专用笔记本;可以是划重点,也可以是概况的语言,也可以是解一道题下的公式和定理,总之是以能理解、或者在今后复习的时候想起场景为目的。这样记笔记,才能腾出来理解的时间。

跟不上老师的节奏。每一个老师都有自己的讲课风格,摸不清老师的课堂规律,一节课停下来抓不住重点。所以,孩子上课,要先花几节课时间,摸清老师的讲课规律。比如有的老师是先讲概念再讲例题,有的老师是概念和定理融在例题里;有的老师爱边讲边提问,有的老师喜欢满堂灌;有的老师重点地方会再三突出,有的老师没有重点平铺直叙;等等。找出老师的讲课风格,才能和老师同步,该放松的时候放松,该提神的时候提神。
>>>>结语
孩子了解了老师授课特点、讲授内容,集中注意力,避免环境干扰,找到适合自己的听讲规律,课堂听懂了,学习效率就会翻倍。


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