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[三年级] 看似简单,内容却包罗万象的美国小学数学与“天才班”

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发表于 2016-5-19 15:25:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
引  言
美国小学数学教得简单是一直被大家所诟病的,所以常常会流传着美国小学生三年级还在扳着手指头做数学题的流言。然而据这位旅美妈妈及其儿子的经验来看,美国小学的数学看似简单,实则内容包罗万象。还有,他们也学奥数吗?

美国小学数学教得简单是一直被大家所诟病的,所以常常会流传着美国小学生三年级还在扳着手指头做数学题的流言。我相信这也确实不是空穴来风,毕竟数学这门学科不是所有孩子都能够学得轻松的。

儿子的数学卷子拿回来一摞,我大致翻了一下,就四则运算来说的确不难。我相信国内很多孩子在幼儿园的时候就已经能够做100以内的加减法了吧。下面这张卷子是儿子开学快一个学期之后的四则运算考试,具体来说只有加法,还是15以内的。
360截图-22577634.jpg
但是以此同时的另一些数学卷子却让我觉得在看似简单的卷子里,其实包含了各种最基础的知识。

比如:第一题:是个最简单的应用题,但是孩子首先得读懂题目。我问儿子是不是每个单词都认识,他说不是。但是老师让他们能够抓住题目的核心,他只需要认识”five pages, added, two pages“就可以了。而对于其他的细节,到底是  “Matthew还是Tom“那都无关紧要了。

第二题:认识温度计,这个我们的日常生活息息相关。儿子说老师上课在讲授温度这个概念的时候,还会涉及到人的正常体温,如果人发烧了的体温,什么样的温度该穿什么样的衣服等等概念。

第三题:让把三个图形平均分成两半。这是对图形分割、组合的考察。

第五题:已经引入了分数的概念。1/2,  1/3,  1/6。
640.webp (1).jpg

另外一张卷子第一题 引入了日期、年月日的概念。第二题 是要找图形的规律。第四题 孩子们开始学习时间的概念。
360截图-22721670.jpg

总体来说美国小学、特别是低年级对数学的要求不高,但是内容却包罗万象,老师讲授的时候也会联系实际生活,毕竟数学这门学科要真正的和生活结合才能让孩子体会到学数学的乐趣。

然而,随之产生的另一个问题就来了,美国的小学生学习奥数吗?他们的有奥数辅导班吗?兰兰妈是这么说的……
“奥数”是个神奇的东西,似乎有一种魔力,只要听到的家长就两眼放光,不过对于孩子未必是这样。

记得在我上初中的时候,就已经开始流行补习奥数。而那时平时课堂是不讲这么深奥的东西的,所以要想补习只有利用周末专门去奥数学校补习。现在回想起来,补习的内容已经完全还给老师了,实事证明对我后来的数学也没有起到多大的作用。当然也有例外,比如我儿子他爹。他对奥数乐在其中,总是能够从极难的奥数题当中体会到那种“变态的乐趣”。

人和人真的有很大的差别,孩子更是。每个孩子都有自己擅长的东西,或许有点孩子对音乐很敏感,而有的孩子对图画很有兴趣。但是现在在国内,家长似乎有一种心理,如果不把自己的孩子送去奥数学校补补课,就感觉真的会“输在了起跑线上”。

我最痛恨的就是这句“不要让孩子输在起跑线上”,人生是一场马拉松,每个孩子成长的节奏是不一样的,每个孩子的天赋也迥异。作为学校或者家长为什么要用同一个标准去衡量呢?

在国外这么多年,聪明人认识不少,除了各个省的状元之外,甚至代表中国参加国际奥利匹克竞赛拿到金牌的人都不得不承认“数学”这玩意,除非真的是绝顶聪明的天才,否则真的很难在这个学科上有所建树。所以我想说的是,数学这门课在我看来,尤其奥数,真的不是每个孩子都适合的。我们是从小被“学好数理化,走遍天下都不怕”洗脑的一代,对数学有着一种“变态”的追求。但是到头来真正有几个孩子能够成为数学家,能够拿到国际奥数奖牌?我认识的拿过国际奥林匹克数学竞赛奖牌的朋友都说,学好数学还真不是靠“刻苦、努力、刷题”得来的。

反观美国的教育,更强调“因材施教”,如果不是学奥数那块料,学校和老师不会逼着孩子去补习。相反如果某个孩子的确在数学方面有天赋,那么学校也会相应的为这个孩子提供尽可能的帮助。

我身边就有一个这样的例子。一个朋友的孩子数学非常好,在他二年级的时候数学已经超过了他们学校其他四年级的孩子。我和这个朋友聊起来的时候,她说是老师主动找到她。因为孩子的数学老师发现这个孩子在数学上面有惊人的潜力,作为学校就理应给他提供更匹配他的学习环境。于是经过学校考核,这个孩子其他的课程还是和二年级的孩子一起上,但是数学这一门课就跳到了五年级,和其他五年级的孩子一起上数学课。这才是真正的”因材施教“。

说到因材施教,美国还有另外一种形式。那就是“天才班”。美国各地的公立学校都有。这种班的英文名字是gifted class. 有人把gifted class翻译成“神童班”,有人则将其译为“天才班”。

虽然从表面上来看,这种“天才班”和中国的“重点班”很像。但是其实从教育理念上来讲是有差别的。中国的很多“重点班”通常并不是按照学生的整体水平来分配,而是按照配备的老师水平来分配。也就是说中国的“重点班”通常配备的老师都是比较有经验的,或者教学水平比较高的,但是从学生的水平来讲却参差不齐。而美国的天才班虽然各州在招收上有所差别,但通常都是需要老师推荐,再进行相应的考试。

有的州的天才班从三年级开始,有的学校没有专门的天才班,而仅仅是把有天分的孩子们集中起来每周“开小灶”,专门有一定的时间接受天才教育,更大一点的地方还设有天才学校,比如顶尖的精英高中。

亚马逊创始人贝索斯从小就聪明过人。他当时所在的学校是把他们几个过人的孩子每日下午叫到校长室,围坐一周,先发一篇文章静静阅读,然后大家讨论,提问题。锻炼批判思维能力。这种方法延续到他治理亚马逊。至今为止,据描述公司开会也是从主题“文档”开始,大家先读文章,然后大家提问,挑战,完善后执行。


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小小白

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发表于 2016-5-20 14:26:03 | 显示全部楼层
2016年5月20日为您评论:看到这篇试卷感觉 英语运用到数学当中也是不错的。
1774g.com
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