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自然数记趣

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小学四年级

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发表于 2014-11-28 14:19:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
一些国家和民族对某些自然数有特殊的情感,表现出不同的好恶,反映出不同民族的习俗和文化背景,真是一件趣事。
  1. “从无到有”与“黑暗”的“一”
  中国古人认为,万物均由天地阴阳交感而成,形成了道生一,一生二,二生三,三生天地,天地生阴阳,阴阳生万物的数学关系观。“一”的意义成了“从无到有”,而在3000年前的巴比伦数学中,“1”是一个不祥的数字,1万称为“黑暗”,1万万则是“黑暗的黑暗”。
  2. 走向成功的“三”
  中国古人认为,“二三”是一个成功的数字。史记云:“数始于一,终于十,成于三”,《老子》则说:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”亚里士多德说:“人类所需要的知识有三:理论、使用、鉴别。”法国生物学家巴斯德说:“立志、工作、成功是人类活力的三大要素。立志是事业之门,工作是登堂入室的旅程,旅程的尽头是成功。”法国天文学家戴布劳格林总结自己经验有三大原则:广见闻,多阅读,勤实践。法国文学家卢梭把读书分为三个步骤:储存、比较、批判。陈景润说:“学习要有三心:—是信心,二是决心,三是恒心。”郭沫若期望青年必须具有“三大基础”即思想基础、科学基础和语文基础。

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小学五年级

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发表于 2014-11-28 16:36:32 | 显示全部楼层
强烈支持楼主ing……
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发表于 2014-11-29 13:20:34 | 显示全部楼层
三有些牵强了,也可以是五,也可以是七。
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小学二年级

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发表于 2014-12-2 16:13:42 | 显示全部楼层
总结归纳也基本上都是三
[发帖际遇]: 倪海锋 发帖时在路边捡到 5 金币,偷偷放进了口袋. 幸运榜 / 衰神榜
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